課桌椅-學校課桌椅品牌-霸州金榜家具公司 ：

霸州市金榜家具有限公司，成立于2000年，知名品牌“金榜題名”也相繼誕生。在堅持“質(zhì)量為根、誠信為本”的正確理念，和各企事業(yè)的認同中一步步的成長、壯大！

選購材料環(huán)保、無異味、表面沒有褪色、沒有刮傷的課桌椅。2、選擇符合人體工程學的課桌椅，它能夠糾正學生的坐姿，提高學習效率、預防近視和脊柱病的發(fā)生。3、顏色鮮艷的課桌椅，容易產(chǎn)生疲勞，對于知識的汲取是不利的，盡量選擇櫸木色或者是土黃色，可以保證一定的視力。4、選購時不能只看學生課桌椅價格和圖片，以實物為主。

課桌椅排列的十種方式

教室環(huán)境能促進主動式學習，也可能打斷主動式學習。教室空間區(qū)域安排會影響教學效果。沒有一種課桌椅安排是*理想的。課桌椅可以重新排過，營造不同學習環(huán)境。

1.分組排列法

安排座位緊繞在并起來的桌子旁邊，讓學生有接觸，促進小組互動有的學生需將椅子稍做調(diào)整才能看到黑板、老師、投影布幕。可將每小組中背對教室前方的椅子撤走，以免學生頻頻轉(zhuǎn)頭。

2.馬蹄形排列法

學生能有自己桌面讀寫、直接看到老師與視聽媒體。學生之間能有面對面接觸。讓學生兩兩并坐。老師能隨時走入馬蹄形中間發(fā)講義。確保馬蹄型之間有夠的轉(zhuǎn)圜空間。也可以小組為單位成為半圓形。

3.正式會議排列法

桌子是長的或圓的，*適合這個排列方式這種排法使老師重要性減低，學生重要性增加。如果老師座位如圖一，能營造開會氣氛如果老師是在中間，*遠端學生會有被忽略的感覺。也可以把長桌子排成中空的方式。

4.工作站排列法

這種排列方式適合：主動操作、實驗取向的教學情境。 學生可坐在桌子旁，等老師示范教學后，立即合作進行作業(yè)。如需培養(yǎng)學習伙伴，一個工作站排兩人*適合。

5.圓形排列法

撤走所有桌子，供應(yīng)課桌椅，把椅子排成圓形式，能促進學生面對面溝通方式。如果排成大圓圈，*適合進行全班討論。如果學生需要桌子寫字，則把桌子排在圈外，當學生需要寫字時可直接轉(zhuǎn)過去。

6.各組分散式排列法

如果教室夠大，可以先排好桌椅，讓各小組能進行小組型態(tài)學習活動。讓小組距離稍遠一點，以防干擾。不可讓距離過遠，以防難以聯(lián)絡(luò)。

7.演講廳式排列法

演講廳主動式學習環(huán)境有限，但還是有可能性。如果座位是可移動，小學課桌椅多少錢，可排成弧形，營造可見度。如果座位是固定的，請學生靠到中間。不管演講廳多大，還是可以學生兩兩分組，并套用主動式學習中需要和鄰座伙伴合作的活動。

霸州市金榜家具有限公司，成立于2000年，知名品牌“金榜題名”也相繼誕生。在堅持“質(zhì)量為根、誠信為本”的正確理念，和各企事業(yè)的認同中一步步的成長、壯大！

課桌椅廠家應(yīng)隨學生身高變化制作

身高增長快課桌椅更新慢

為什么會出現(xiàn)高個矮桌、矮個高桌的現(xiàn)象？

記者從有關(guān)部門了解到，據(jù)2002年一項專項調(diào)查顯示，1992年至2001年，我國城市男、女生身高平均增長6.2厘米和4.8厘米，農(nóng)村男、女生身高分別增長7.5厘米和6.1厘米。2005年的一項調(diào)查顯示，從1995年到2005年，課桌椅，我國3歲到18歲的兒童青少年，各年齡段身高都平均增加3厘米左右。

有關(guān)專家指出，孩子在不斷長個兒，但課桌椅升高的速度則很難跟上，于是學生“高個矮桌”現(xiàn)象越來越普遍。同時，學生個體身高差異平均值增大，也造成學校統(tǒng)一桌椅高度難。調(diào)查資料顯示，2001年學生的個體身高差異平均值為37厘米，學生用課桌椅廠家，較1992年增長12厘米，所以“高個矮桌”，“矮個高桌”的現(xiàn)象大量存在。

據(jù)了解，2002年公布并正式實施了中小學課桌椅新標準。新標準中，課桌椅型號共有10個，桌面高度為760毫米。目前，鄭州各個中小學的課桌椅配備，基本上由各學校根據(jù)需要申請更新、采購。調(diào)查中，多所學校的負責人都表示，可調(diào)節(jié)高度的桌椅質(zhì)量不穩(wěn)定，采購固定高度的桌椅，可減少損壞率。